Wo viel Nachhilfe nachgefragt wird, gibt es auch viele Nachhilfeanbieter. Inserate für Nachhilfeangebote gibt es in Zeitungen, vor allem aber im Internet, wie Sand am Meer. Doch wie gut sind eigentlich die dahinter stehenden Nachhilfelehrer?

Dieser Frage ist stern TV nachgegangen und machte beim Test privater Nachhilfe-Angebote verblüffende Erfahrungen: Denn an Erfahrung und pädagogischem Verständnis scheint es bei manchem privaten Nachhilfelehrer leider spürbar zu fehlen, so dass der in Berlin durchgeführte Nachhilfe-Test zu erschreckenden Beobachtungen führte, nachzulesen auf stern.de.

Natürlich musste ich beim Besuch der Staatsoper in Hamburg auch kurz an den seit einigen Tagen teils hitzig diskutierten “Bildungsgutschein von Frau Ursula von der Leyen” denken. Ich fragte mich, wie viel Bildung, Kultur oder auch Nachhilfe ein Schüler wohl mit einem Gutschein über 200 Euro pro Jahr genießen kann.

Im Grunde eine prima Sache, so ein Bildungsgutschein. Außerdem fein, dass die Nachhilfe nun scheinbar doch (auch politisch) förderungswürdig erscheint, wo Schüler und Auszubildende laut Statistik kaum mehr an berufsqualifizierender Nachhilfe – während oder auch nach der Schullaufbahn – vorbei zu kommen scheinen.
Ob die “Nachhilfe auf Chip-Karte” aber schon eine ausreichend gute Idee ist?

Laut RP Online ist die CSU der Auffassung, wir bräuchten keinen “Super-Nanny-Staat“. Persönlich bin ich der Auffassung, dass eine “Bildungs-Super-Nanny” u. U. aber auch nicht schadet.

Allgemeines zum Bildungsgutschein

Der Bildungsgutschein ist eigentlich keine ganz neue Idee. In seiner ursprünglichen Fassung von 1955 (Milton Friedman) war der Bildungsgutschein dazu gedacht, Auszubildenden unabhängig vom Elterneinkommen einen Förderbetrag zukommen zu lassen, mit welchem jeder Auszubildende unabhängig von Herkunft oder Haushaltseinkommen außerschulische Bildungseinrichtungen besuchen und bezahlen könnte.

Bildungsgutscheine werden in Deutschland auch von der Bundesagentur für Arbeit bereits erfolgreich eingesetzt, zur Förderung einer beruflichen Weiterbildung.

In Amerika wurden Bildungsgutscheine bereits als Mittel zur Finanzierung von Nachhilfe getestet, in Chile soll der Einsatz von Bildungsgutscheinen zur Gründung einer Vielzahl von Privatschulen geführt haben.

Zur Verwendung von Bildungsgutscheinen im Bereich der Nachhilfe (“USA-Test”) liegen folgende Informationen vor:

In New York City war die Nachfrage nach Nachhilfe-Gutscheinen größer als das Angebot, so dass die Nachhilfe-Gutscheine verlost werden mussten. Die Nachhilfe selbst fand leider nicht in Form von professioneller Einzelnachhilfe durch ein qualifiziertes Nachhilfeinstitut statt, sondern an einer privaten High School, vermutlich im Gruppenunterricht. Zum Vergleich von zum Beispiel Mathematik-Leistungen der Nachhilfeschüler wurde eine “Kontrollgruppe” herangezogen. Das Ergebnis der Versuche zum Bildungsgutschein war für amerikanische Wissenschaftler “unbefriedigend”. Was ich leider nicht weiß: “Haben sich Eltern oder die Schüler selbst für die Nachhilfe-Gutscheine beworben? Sind die Schüler also aus eigener Motivation heraus angetreten, um die Nachhilfe zur persönlichen Leistungs- bzw. Notenverbesserung zu nutzen? War die Auswahl der Kontrollgruppenschüler für einen solchen Versuch ausreichend valide? In welcher Form wurde der “Unterricht mit Bildungsgutschein” dargeboten? Wie unterschiedlich war das Leistungsniveau der einzelnen, hier getesteten Bildungsgutschein-Nachhilfeschüler?”

Verglichen mit dem durchschnittlichen Nachhilfeerfolg der ABACUS Nachhilfeinstitute fragt man sich doch, weshalb die Bildungsgutscheine in den Auswertungen amerikanischer Wissenschaftler den erhofften Erfolg nicht bestätigen konnten.

Der Bildungsgutschein und die “Stuttgarter Lösung”

Die im Zusammenhang mit dem Bildungsgutschein gern genannte “Stuttgarter Lösung” scheint im Direktvergleich zu hinken, weil dort, soweit mir bekannt ist, eine Diskriminierung (bei Gutscheinvorlage) von vorn herein ausgeschlossen wird, indem der Gutscheinvergabe ein Haushaltseinkommen von bis zu 60.000 Euro zu Grunde gelegt wird. Der Gutschein in Stuttgart ist also kein “Hartz-IV-Gutschein”, der neue Bildungsgutschein aber könnte einer werden. Der Gutschein in Stuttgart scheint sich außerdem mehr zu einem “Schwimmbaderhaltungsinstrument” als zu einem Bildungskatalysator entwickelt zu haben. Auch nicht schlecht – und was nicht ist, kann ja noch werden…

Der Bildungsgutschein als Hartz-IV-Lösungsansatz

Der aktuell diskutierte “Hartz-IV-Empfänger-Bildungsgutschein” soll benachteiligten Kindern den Besuch von Nachhilfe, Musikschule oder Sportverein ermöglichen. Laut Frankfurter Rundschau sollen die meisten Deutschen den Bildungsgutschein einer Bargeldauszahlung auf das Elternkonto vorziehen, grundsätzlich stößt der Bildungsgutschein offenbar auf breite Akzeptanz.

Darüber hinaus wird aktuell darauf spekuliert, der Bildungsgutschein könne langfristig ausnahmslos für alle Kinder in Deutschland als Zahlungsinstrument verwendet werden, dies würde allerdings voraussetzen, dass sich Unternehmer noch stärker als bisher an den Kosten der Aus- und Weiterbildung von Kindern/Schülern/Ex-Schülern beteiligen, mit Zuschüssen, Stiftungen und Bildungsangeboten, die über die Nachhilfe für Auszubildende in Eigenregie oder das Auffangbecken für Schüler ohne qualifizierten Schulabschluss weit hinaus gehen. Welche Alternativen haben die Unternehmer? Nun, sie können Arbeitskräfte aus dem Ausland rekrutieren, Unternehmensbereiche ins Ausland verlagern oder verstärkt in die Aus- und Weiterbildung bereits ausgewählter Arbeitskräfte investieren, statt “Bildungsmöglichkeiten für alle” zu finanzieren. Man wird sich daher etwas einfallen lassen müssen, um Bildungsinvestitionen für Unternehmer attraktiv zu machen.

Wo kommt sie eigentlich her, die Bildungsgutscheindiskussion?

Das Bundesverfassungsgericht stellte im Februar 2010 fest, dass die aktuellen Hartz-IV-Sätze für Kinder nicht mit dem Grundgesetz in Einklang stehen (domradio.de: “Nachhilfe aus Karlsruhe“). Die Richter in Karlsruhe forderten die Bundesregierung deshalb dazu auf, die Höhe der Leistungen für etwa 1,7 Millionen betroffene Kinder bis zum Jahresende neu zu berechnen. Auch für Erwachsene müsse ein “menschenwürdiges Existenzminimum” gewährleistet werden. Mit dem “Bildungsgutschein” soll der Versuch unternommen werden, sicher zu stellen, dass Förderleistungen für Kinder am Ende auch bei den Kindern ankommen.

Persönliche Meinungen zum Bildungsgutschein

Den “Bildungsgutschein zur freien Verwendung” finde ich gut. Im Ansatz unterstützt er die (nicht nur) in Deutschland dringend notwendige “Bildungsoffensive” und ermöglicht eine individuelle Zusammenstellung von Bildungskomponenten, die ungezwungene Weiterbildung aus eigenem Antrieb heraus.

Persönlich bin ich aber zugleich der Auffassung, dass ein Bildungsgutschein im Wert von 200 Euro nicht ausreichen wird, um Kultur- und divergierenden Bildungsansprüchen gerecht werden zu können. Beispielsweise wird die Begleitung eines Schülers mit professioneller Nachhilfe als Einzelnachhilfe über einen Zeitraum von oft sinnvollen 6 Monaten mit einem solchen Bildungsgutschein allein nicht möglich sein. Im Bereich der schulischen Grundausbildung und Nachhilfe wird ein solcher Bildungsgutschein daher keine Chancengleichheit ermöglichen können.

Mittlerweile habe ich zum Bildungsgutschein eine Menge PRO und CONTRA im Internet gelesen, Meinungen zwischen Begeisterung, Zynismus und Verschwörungstheorie. Auf eine denkbare Bildungsgutschein-Kartenfälschung oder auch Kartendaten-Ausspähung scheint noch keiner gekommen zu sein, wohl aber wurde ein reger Tauschhandel befürchtet, die missbräuchliche Verwendung von Gutschein-Kartendaten, eine versteckte Subventionierung der Kommunen oder gar die fragwürdige Unterstützung eines Spezial-Dienstleisters für “Motivationslösungen”. Auch einen “Gutschein statt Bildungsreform” scheinen manche Gegner des Bildungsgutscheins zu befürchten.

All das führt mich zu der Überlegung, ob man den gerade erst angedachten Bildungsgutschein für Kinder und ältere Schüler nicht noch “verbessern” könnte, ohne gleich ein neues Kartensystem einführen und finanzieren zu müssen, das möglicherweise nicht überall kurzfristig zum Einsatz gebracht werden kann:

Facebook ist es gerade gelungen, eine eigene, weltweit gültige “Online-Währung” einzuführen. Könnte man für Kinder/Schüler nicht eine Art “Bildungswährung” einführen, die von jedem Computer dieser Welt aus genutzt werden kann? Ich stelle mir gerade eine Online-Plattform vor, auf welcher Bildungs-, Musik- und Sport-Angebote vollständig und altersgruppengerecht aufgelistet werden, ein “System für Transparenz und Chancengleichheit”:

• Jeder Schüler “meines Systems” könnte aus dem Angebot frei wählen, im Rahmen seines aktuellen “Online-Budgets”.
• Das “Bildungsgutschein-Budget der Kinder/Schüler” könnte ausschließlich für staatlich genehmigte Angebote verwendet werden.
• “Gesetzliche Beschränkungen für Bildungsgutschein-Konten”, wie der Verlust des Kindergeldes bei AZUBI-Einkommen über 8.004 Euro oder das Verbot des Hinzuverdienstes bei Hartz-IV-Empfängern u. ä. wären in Bezug auf ein “Bürger-Bildungskonto” sinnvollerweise abzuschaffen, weil die Wirtschaft ohne Eigennutz natürlich nicht bereit oder in der Lage ist, das wachsende, milliardenschwere Bildungsdefizit in Deutschland zu bezahlen.
• Jeder Schüler könnte nach Bedarf für sich und seine individuellen Bildungsvorhaben werben, um Geldspenden für sein Bildungskonto einzuwerben.
• Da manche Schüler erfolgreicher werben würden als andere, könnten für “überschüssige Budgets” portal-interne Transaktionen auf Gutschein-Konten anderer Schüler ermöglicht werden, die für Investoren jedoch transparent gemacht werden sollten. (Wehe dem, der Gelder einwirbt, ohne sie selbst für den beschriebenen Bildungszweck zu nutzen! )
• Als Grundbetrag würden die angedachten 200 Euro pro Jahr staatlich garantiert werden, nach oben “ungedeckelt”.

“Zielvereinbarungsgespräche”, wie im Zusammenhang mit der Bildungsgutscheindiskussion von CSU-Seite gefordert, könnten aus meiner Sicht zu schnell an den tatsächlichen Neigungen, Interessen und Begabungen der zu fördernden Kinder vorbei führen. Hier würde ich eher einen Bürokratieabbau befürworten, statt eine Bindung und Finanzierung zusätzlicher Ressourcen der Bundesanstalt für Arbeit, die vermutlich in Sachen Kinder-Pädagogik auch nicht über ausreichend Beratungskompetenz verfügt.

Warum die Kinder nicht zur Abwechslung einmal “richtig fördern” und motivieren, statt sie in Schranken zu verweisen? Wer Bildung wirklich “will”, wird sie sich im Zweifel auch verdienen wollen. Die aktuellen Hartz-IV-Sätze sind gewiss auch außerhalb der Bildungsdiskussion “anhebungsbedürftig” – aber sollte man denen, die Bildung verlangen, nicht auch die Chance bieten, sie zu verdienen, denen, die Klavier spielen möchten, nicht auch die Chance geben, ein Klavier zu erwerben, denen, die Reitstunden nehmen möchten, nicht auch die passenden Reitstiefel gönnen, … ?

Hmmm…. Ich bin gespannt, wie sich die Bildungsgutschein-Idee weiterentwickelt. Es wäre schon wünschenswert, dass sich Kinder neben der Schule auch Nachhilfe oder später sogar ein Studium leisten können. Wer mehr Bildung verlangt, sollte aus meiner Sicht zumindest auch die Finanzierung erlauben. Es möchte ja nicht wirklich jeder gleich “alles” geschenkt bekommen.

Was meinen andere?

Der Spiegelfechter-Blog hat bereits 252 Meinungen zum Bildungsgutschein eingefangen. Wow!

Update: Einer aktuellen Reuters-Meldung zu Folge soll mit der Bildungskarte/dem Bildungsgutschein ab 2011 (wo notwendig) ein Mittagessen, die Integration in das Vereinsleben und die vollständige Übernahme notwendiger Nachhilfekosten staatlich sichergestellt werden, sofern der Nachhilfeunterricht von der Schule empfohlen und vom zuständigen Jobcenter bewilligt wird. Auch für Schulausstattung, vom Atlas bis zum Tuschkasten, soll in 2011 gesorgt werden. Nach dem aktuellen Konzept von Frau von der Leyen soll der Bildungsbeitrag nach oben also nicht mehr gedeckelt, sondern abhängig vom tatsächlichen Bedarf eines jeden Kindes ermittelt werden. Ich muss sagen, da bin ich erst einmal sprachlos.

Die Versetzung auf Probe wird in der Zeugniskonferenz beschlossen, sofern die Lehrer eine positive Prognose für den Schüler in den nicht mit ausreichend bewerteten Fächern abgeben. Die Probezeit in der höheren Klassenstufe ist auf höchstens ein halbes Jahr beschränkt. Erreicht der Schüler das Klassenziel in dieser Zeit nicht, so wird er um eine Jahrgangsstufe zurückversetzt und bleibt quasi nachträglich sitzen.

Die 2. Chance auf die Versetzung sollte genutzt werden!
Flankierend empfehle ich eine professionelle Nachhilfe durch ABACUS.  Unsere erfahrenen Nachhilfelehrer werden Ihr Kind in der Probezeit an die Hand nehmen und gezielt auf die Klassenarbeiten und den laufenden Unterricht vorbereiten. Mit unterstützender Nachhilfe können Versäumnisse aufgearbeitet und ein verspätetes “Sitzen bleiben” vermieden werden.

Dazu müssen sie erfolgreich (mindestens Note 4) eine Nachprüfung bestehen, in einem Fach, das zuvor im Zeugnis mit der Note 5 benotet wurde. Ungenügende Leistungen (Note 6) schließen eine Nachprüfung in diesem Schulfach aus.

Die Nachprüfungen in Hamburg oder Stormarn finden in der Regel in der ersten Schulwoche des neuen Schuljahres statt und bestehen teilweise aus einem schriftlichen und einem mündlichen Prüfungsteil. Gezielte Nachhilfe gibt dem Schüler das nötige Wissen und Selbstvertrauen mit auf den Weg, damit das Bestehen der Nachprüfung (und die Versetzung) nicht dem Zufall überlassen wird.

In der schriftlichen Nachprüfung im Stile einer Klassenarbeit, wird der Unterrichtstoff des jeweiligen Schuljahres abverlangt. Der Prüfling, der seine schriftliche Nachprüfung mit mangelhaft oder ungenügend abschließt, wird zusätzlich mündlich geprüft. Ist die schriftliche Nachprüfung mit drei oder besser bewertet worden, so findet in der Regel keine mündliche Nachprüfung statt.

War die Nachprüfung erfolgreich, so rückt der Schüler in die nächst höhere Klassenstufe auf. Die Zeugnisnote bleibt allerdings bestehen.

Zur gezielten Vorbereitung einer Nachprüfung, sollten die Sommerferien intensiv genutzt werden. Dazu bietet das ABACUS Nachhilfeinstitut in dieser Zeit gezielten Nachhilfeunterricht zu Hause beim Schüler in Hamburg und Kreis Stormarn an, zur professionellen Unterstützung der Vorbereitung auf Nachprüfungen in allen Schulfächern. 

Im Nachhilfeunterricht wiederholen und vertiefen unsere Nachhilfelehrer gezielt den prüfungsrelevanten Schulstoff. Dabei wird Wert darauf gelegt, dass die Unterrichtsinhalte nicht nur kurzfristig auswendig gelernt, sondern verstanden und somit langfristig behalten werden.

Dadurch, dass die Terminwahl flexibel gestaltet werden kann, ist die Vorbereitung auf die Nachprüfung in den Sommerferien sogar mit manchem Freizeit-, Ferien- oder Urlaubswunsch kombinierbar. Bei der Nachhilfeplanung versuchen wir den individuellen Lernstand-, das individuelle Lernziel und die individuelle Urlaubsplanung des Schülers möglichst optimal unter einen Hut zu bekommen – das gilt natürlich für Nachprüfungen in Hamburg und in Stormarn gleichermaßen.

Mathe-Nachhilfe - Gewinnspiel

Mathematik kennt keine Ferien, ABACUS Nachhilfe findet auch in den Sommerferien statt. Wer Spaß an Mathematik entwickelt, kann für die Zukunft viel gewinnen!

Um dies zu unterstreichen, haben wir uns ein “Mathe-Nachhilfe – Gewinnspiel” für Schüler in Hamburg und Kreis Stormarn ausgedacht.

Wir empfehlen, die Mathe-Nachhilfe wenigstens teilweise in den Ferien zu nutzen, der Mathe-Nachhilfe-Gewinner kann seinen Gutschein für professionelle Mathematik-Nachhilfe aber auch nach den Ferien einlösen.

Die Sommerferien 2010 stehen vor der Tür:

Im Kreis Stormarn (Schleswig-Holstein) beginnen die großen Ferien am 12.07.2010 und enden am 21.08.2010, in Hamburg wird in 2010 vom 08.07. bis zum 18.08. Urlaub gemacht.

Viele Schüler nutzen die Ferienzeit zur Aufarbeitung von Wissenslücken in Fächern wie Mathe, Englisch oder Deutsch sowie zur Vorbereitung auf das neue Schuljahr. Deshalb bietet das ABACUS Nachhilfeinstitut Nachhilfe auch in den Sommerferien an. 6 Wochen sind eine lange Zeit, in der man vieles vergessen oder dazu lernen kann.

Hat jemand Lust, gleich zu Beginn des neuen Schuljahres mit neuen Mathe-Kenntnissen zu überraschen? Beim ABACUS Nachhilfeinstitut für Hamburg und Kreis Stormarn gibt es jetzt den passenden Mathe-Nachhilfe-Gutschein zu gewinnen:

Das ABACUS Mathe-Nachhilfe Gewinnspiel

Zu gewinnen gibt es professionelle Mathe-Nachhilfe in Hamburg oder Stormarn, für Schüler und Studenten aller Altersgruppen und Schulformen.

Start des Mathe-Nachhilfe-Gewinnspiels: Sofort
Ende des Mathe-Nachhilfe-Gewinnspiels: 02.Juli 2010

Teilnahmebedingungen für das Mathe-Nachhilfe-Gewinnspiel

Wenn Sie einen eigenen Blog besitzen, schreiben Sie bitte einen Gewinnspiel-Hinweis in Ihren Blog und verlinken Sie Ihren Artikel mit unserem Mathe-Nachhilfe-Gewinnspiel. Sofern Sie die Mathe-Nachhilfe nicht selbst gewinnen möchten, können Sie auch für einen Dritten teilnehmen und Ihren Gewinn ggf. auf diesen übertragen. Lassen Sie uns im Zweifel bitte wissen, ob Ihr Beitrag als Gewinnspielteilnahme oder als Hinweis für Schüler gewertet werden soll, die sich die Ferien mit professionellem Mathematik-Nachhilfeunterricht versüßen möchten. (Unsere Grafik zum Mathe-Nachhilfe-Gewinnspiel dürfen Sie, falls Sie möchten, selbstverständlich gerne für den Gewinnspielhinweis auf Ihrer Homepage verwenden.)

Wenn Sie keinen eigenen Blog besitzen, nutzen Sie einfach die Kommentarmöglichkeit unten, um am Mathe-Nachhilfe-Gewinnspiel teilzunehmen und vervollständigen Sie dort einen der nachstehenden Sätze:

• Ich würde die Mathe-Nachhilfe IN den Ferien nutzen, weil…
• Ich würde die Mathe-Nachhilfe NACH den Ferien nutzen, weil…

Sie brauchen nicht Ihren echten Namen anzugeben, hinterlassen Sie aber bitte eine gültige E-Mail-Adresse, mit der wir Sie im Gewinnfall kontaktieren können. Selbstverständlich wird Ihre E-Mail-Adresse weder an Dritte weitergegeben, noch zu anderen Zwecken als der Mathe-Nachhilfe-Gewinn-Benachrichtigung verwendet. (Als Mathe-Nachhilfe-Gewinner werden Sie ebenfalls nur dann namentlich bekannt gegeben, wenn Sie einer Veröffentlichung vorher zugestimmt haben.)

Regionale Beschränkung des Mathe-Nachhilfe-Gewinnspiels

Das Mathe-Nachhilfe-Gewinnspiel ist auf die vom ABACUS Nachhilfeinstitut für Hamburg und Kreis Stormarn betreuten Stadtteile beschränkt. Bitte beachten Sie, dass unsere Mathe-Nachhilfelehrer außerhalb der betreuten Regionen in Hamburg und Stormarn keinen Nachhilfeunterricht erteilen können.

Sonstiges

Gewinner und Trostpreis-Gewinner des Mathe-Nachhilfe-Gewinnspiels werden am 03.07.2010 ermittelt und kontaktiert. Der Rechtsweg ist ausgeschlossen. Eine Barauszahlung des Gewinns ist ebenfalls nicht möglich.

Möglichst vor seinem Mathe-Intensivtraining sollte der Schüler oder Student 2 Wochen Urlaub gemacht haben. Der Mathe-Unterricht erfolgt als Einzelnachhilfeunterricht beim Schüler zu Hause und wird von professionellen Mathe-Nachhilfelehrern des ABACUS Nachhilfeinstituts durchgeführt, wie bei anderen Nachhilfeschülern, nach Lernstandserhebung, damit die Mathe-Nachhilfe Spaß macht, zieladäquat ansetzen und gezielt auf das neue Schul- oder Studienjahr vorbereiten kann. Die gewonnene Mathe-Nachhilfe in Hamburg oder Stormarn kann in den Ferien stattfinden (empfohlen), kann aber auch aufgeteilt werden (z.B. 2×2 Wochen) oder vollständig im Anschluss an die Ferien erfolgen.

Hauptgewinn und Trostpreise

Der Gewinner erhält einen Gutschein für insgesamt 4 Wochen intensiven Mathe-Nachhilfeunterricht (max. 20 Schulstunden), 2 weitere Schüler erhalten einen Gutschein für jeweils zwei Schulstunden kostenlose Nachhilfe in einem Nachhilfefach ihrer/seiner Wahl, die im Gewinnfall kurzfristig eingelöst werden können, vor oder nach den Sommerferien, für den Nachhilfeunterricht zu Hause in Hamburg oder Stormarn.

Wir freuen uns auf die Gewinner! Machen Sie mit oder empfehlen Sie das ABACUS Mathe-Nachhilfe-Gewinnspiel an Mathe-Freunde und -Feinde weiter!

Bietet das ABACUS Nachhilfeinstitut eigentlich auch Nachhilfe in den Ferien / Sommerferien an?

Diese Frage wird uns im ABACUS Nachhilfeinstitut sowie den Nachhilfelehrern in Hamburg und Stormarn immer häufiger gestellt. Die Antwort lautet:

Ja. Neben dem üblichen Nachhilfeunterricht, der in Hamburg und Kreis Stormarn auf Wunsch auch in den Ferien angeboten wird, kann der ABACUS-Nachhilfeunterricht in den Sommerferien sogar als Intensiv-Nachhilfe stattfinden, zum Beispiel als Mathe-, Englisch- oder Deutsch-Crashkurs.

Die Sommerferien sind meiner Meinung nach ideal dafür geeignet, Wissenslücken zu schließen. In den langen Ferien kann der Unterrichtsstoff gezielt vertieft, der Schüler intensiv und zielorientiert auf das kommende Schuljahr vorbereitet werden. Darüber hinaus eignet sich die Ferien-Nachhilfe insbesondere zur gezielten Vorbereitung…

• auf Nachprüfungen,.
• des Übergangs auf das Gymnasium.
• der “Versetzung auf Probe” in Schleswig-Holstein.
• auf den Probeunterricht im I-Kurs der Gesamtschulen.

Bevor wir mit unseren Ferienkursen beginnen, findet ein Beratungsgespräch bei Ihnen zu Hause statt, um die aktuelle Lern- und Leistungssituation zu erfassen und so ein individuelles Lernkonzept für Ihr Kind zu entwickeln.

Wichtig für einen guten Start in das neue Schuljahr ist für Schüler aber auch, dass sie einige Zeit “richtig” Ferien haben.

Mein Tipp zur Ferien-Nachhilfe:

Unbedingt zwei Wochen “vollständigen” Urlaub einplanen und diesen vernünftig mit intensiver Vorbereitung auf die gesteckten Ziele kombinieren. So können sich Sommerferien und Nachhilfe hervorragend ergänzen und die Erholung kann über die Ferien hinaus noch etwas nachwirken, da das neue Schuljahr nach Schließung belastender Wissenslücken stressfreier starten kann. Vermeiden Sie dazu einfach zu lange Unterbrechungen im laufenden Nachhilfeunterricht oder nutzen Sie das Intensiv-Nachhilfeangebot des ABACUS Nachhilfeinstituts. Unsere Nachhilfelehrer in Hamburg und Kreis Stormarn stehen Ihnen für Nachhilfeunterricht und Crashkurse auch in den Ferien gerne zur Verfügung.

Beim Lernen mit dem Nachhilfelehrer kommt es darauf an, dass Schüler und Nachhilfelehrer einander verstehen und effektiv miteinander lernen können. Um einen geeigneten Nachhilfelehrer auswählen zu können, bietet das ABACUS Nachhilfeinstitut Beratungsgespräche an, mit dem Hinweis, dass für eine effektive Einzelnachhilfe zunächst Problemsituation (Iststand, Lernziele, Aufgabenstellung) und Lerntyp festgestellt werden müssen.

Dass zur Vertiefung des Lernstoffes – also für effektives und nachhaltiges Lernen – bei der Nachhilfe im Idealfall “Sehen, Hören, Diskussion, praktische Übungen und Lernkontrolle” stattfinden, ist vermutlich jedem klar.

Welche Rolle aber spielt dabei der Lerntyp? Der Lerntyp spielt eine entscheidende Rolle bei der individuellen Wissensvermittlung: “Wie kann der Lernstoff dem Schüler individuell und mit dem größten Wirkungsgrad vermittelt werden?”

Lisa vom ZHI CONsulting Blog hat den auditiven Lerntyp, den visuellen Lerntyp und den kinästhetischen Lerntyp einmal anschaulich in einem Blogeintrag zusammengefasst: “Lernstile (für) SINNvoles Lernen“. Wer es etwas ausführlicher mag, kann sich zum Beispiel in Werner Stangls Arbeitsblättern einen Überblick verschaffen, zu Lernstrategien, Lerntypen und -stilen.

In der Nachhilfeberatung können diese Dinge ausführlich besprochen werden, bevor dem Schüler ein Nachhilfelehrer zugeteilt wird. Auch dem Nachhilfelehrer macht die Nachhilfe natürlich viel mehr Spaß, wenn Schüler und Nachhilfelehrer einander verstehen und gemeinsame Lernziele entsprechend zügig erreichen.

Wenn Gesuche wie diese einmal besonders ernst gemeint sein sollten, empfiehlt sich vielleicht ein Mathe-Nachhilfe-Gutschein?

Dazu möchte ich nur noch wenige Punkte herausstellen: Unter guter Nachhilfe verstehe ich einen Unterricht, in dem der Schüler “dort abgeholt wird”, wo er steht. D. h. der Nachhilfe-Schüler muss zunächst an die Hand genommen werden, um die Wissensdefizite abzubauen, um Stofflücken so zu schließen, dass er für sich relativ zeitnah Teilerfolge, die wiederum stark motivierend wirken, erzielen kann. Ich meine damit nicht, dass bereits nach 2 – 3 Nachhilfeeinheiten die anstehende Klassenarbeit zwingend verbessert werden kann. Der Nachhilfe-Unterricht sollte den Schüler dadurch motivieren, dass der Unterrichtsinhalt an Bekanntes anknüpft und nach Möglichkeit einen Alltagsbezug herstellen kann. Man lernt doch leichter, wenn man weiß, weshalb gelernt werden soll. Ein Beispiel aus der Physik sind die sogenannten Freihandversuche. Hierbei handelt es sich um Experimente mit Gegenständen aus dem Alltag, mit deren Hilfe die Scheu vor dem Fach genommen werden kann und somit Berührungsängste abgebaut werden. Letzendlich wird so Interesse geweckt  und zum Nachdenken angeregt. Hat die Nachhilfe dem Schüler einen Zugang zu dem Fach ermöglicht, so sollte in einem nächsten Schritt zum selbstständigen Lernen angeleitet werden: Dadurch, dass den Schülern Methoden und Wege aufgezeigt werden, wie  jeder speziell für sich zu lernen hat, sollte die Nachhilfe nicht zur Dauereinrichtung werden. Die beste Nachhilfe ist die, die sich durch Erfolge entbehrlich macht.

Gewiss eine schöne Idee. Aber jetzt mal “Butter bei die Fische”: “Würden Sie Ihren Tanzschul-Crashkurs in Hamburg auch als Nachhilfe bezeichnen?