Unter diesem Motto steht die Mobile Mathematikwerkstatt des Projekts Sinus an Grundschulen in Hamburg. Die Mobile Mathematikwerkstatt bietet an 32 Stationen Aufgaben zur Förderung (Nachhilfe) und Stärkung der allgemeinen und mathematischen Kompetenzen der Grundschüler zu folgenden Themen:

• Zahl
• Messen
• Raum und Form
• Muster und Strukturen
• Daten und Zufall

Das Ziel, ein Interesse an Mathematik und Naturwissenschaften bei den Kindern zu wecken, steht hierbei im Vordergrund: Unterschiedliche mathematisch-naturwissenschaftliche Zusammenhänge werden kindgerecht und anschaulich durch diese Form der Mathe-Nachhilfe erklärt. Lehrer an Grundschulen in Hamburg, die die Mobile Mathewerkstatt themenbezogen in ihrem Unterricht einsetzen wollen, sollten vorab einen Blick auf den Online-Terminkalender der Mathewerkstatt werfen und sich dann zügig vormerken lassen.

Sollten Grundschüler auch nach Einsatz der Mobilen Mathewerkstatt noch Defizite in Mathe haben, so empfehle ich die mobilen Nachhilfelehrer von ABACUS. Die mobile Grundschul-Nachhilfe findet dann anschaulich und kindgerecht in den eigenen vier Wänden statt.

Dieser Frage gehen Schüler der siebten Klassen der Heinrich-Hertz-Schule in Hamburg Barmbek nach. Am Mathe-Kunst-Tag, einem Projekt von Mathe.Forscher, das von der Stiftung Rechnen und der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung gefördert wird, beschäftigten sich die Schüler mit Werken der Konkreten Kunst.

Am “Mathe-Kunst-Tag” betrachteten die Schüler in Barmbek Kunstwerke aus mathematischer Sicht und “zerlegten” diese in ihre geometrisch-mathematischen Einzelteile, so eine Pressemitteilung der Stiftung Rechnen vom 16.02.11.

Das “Zerlegen” kommt in der Mathematik recht häufig vor. So werden Brüche zerlegt oder beim Rechnen mit Geld, die Geldbeträge. Sollten Ihre Kinder beim Zerlegen in Mathe Probleme haben, so können die ABACUS Nachhilfelehrer in Hamburg gezielt helfen. Auch Mathe-Nachhilfe kann manchmal eine Kunst sein

Alle Jahre wieder, kommt das Christuskind….

… und ein paar Weihnachtsaufgaben für Kinder und Erwachsene:

Vor Weihnachten binden die Eltern den Adventskranz, installieren Lichterketten, dekorieren die Zimmer weihnachtlich und füllen den Adventskalender, der am 1. Dezember bei keinem Kind fehlen darf. Zu den Aufgaben der Erwachsenen gehört auch der Nikolaustag, der am 6. Dezember nicht vergessen werden darf. Geschenke werden besorgt, das Weihnachtsessen organisiert, vielleicht ein Tannenbaum geschlagen und ein paar Weihnachtskarten verschickt… “Frohe Weihnachten” wollen gut vorbereitet sein.

Überschaubarer und hoffentlich überwiegend mit Spaß verbunden, sind die Weihnachtsaufgaben für Kinder, zu denen “alle Jahre wieder” auch ein paar Matheaufgaben gehören:

Ja. Für Schulkinder habe ich auch mal wieder Weihnachtsaufgaben entdeckt: Bereits seit 1999 gibt es für Schüler in Schleswig-Holstein zum Nikolaustag die Mathe-Weihnachtsaufgaben.

Die Multiple-Choice-Aufgaben für Kinder mit Spaß an Mathematik können vom 6. Dezember an, gerne auch in den Weihnachtsferien, gelöst werden und bis zum ersten Schulfreitag im “Neuen Jahr” eingereicht werden.

Zusammen mit Mathe im Advent können Schüler im Dezember eine Menge für ihre Mathekompetenzen tun.

Damit die Mathe-Weihnachtsaufgaben “alle Jahre wieder” mit Spaß und Freude gelöst werden können, sollten sich Schüler möglichst auch außerhalb der Weihnachtszeit regelmäßig mit Matheaufgaben beschäftigen. Mit der so gewonnen Sicherheit wird Mathe gewiss zum Kinderspiel und die eine oder andere Nachhilfestunde vielleicht sogar nicht mehr gebraucht. Sollte die Mathe-Nachhilfe trotzdem auf dem Wunschzettel einiger Kinder erscheinen, steht die ABACUS Nachhilfe natürlich auch nach Weihnachten sehr gerne mit individueller Unterstützung zur Verfügung. Wenn der Weihnachtsmann keinen Mathe-Spaß vermitteln kann – wir von ABACUS schaffen das schon.

Vor diesem Hintergrund entstand auf Initiative der Deutschen Mathematiker-Vereinigung ein neues Mathe-Projekt im Internet, bei dem man auch etwas gewinnen kann:

“Advent, Advent, ein Lichtlein brennt …”

Auf mathe-im-advent.de registrierte Schüler können in der Adventszeit täglich ein Türchen des Adventskalenders öffnen. Hinter den Kalendertürchen verbergen sich Mathe-Aufgaben zum Knobeln und gewinnen. Die Mathe-Nüsse werden nach Schwierigkeitsgraden auf Mathe-Kalender für Klasse 4 bis 6 und 7 bis 9 verteilt. Vom 1. bis zum 24. Dezember kann täglich eine Mathe-Nuss geknackt werden.

Falls die Mathe-Nüsse irgendwem trotz täglichem Training zu hart erscheinen, kann er sich vertrauensvoll an die ABACUS Nachhilfe in Hamburg oder Stormarn wenden. In der Nachhilfe lösen auch wir täglich Matheaufgaben und erklären sehr gerne den Lösungsweg – natürlich nicht nur zu Weihnachten, bei ABACUS wird Mathe das ganze Jahr über trainiert.

Laut Stiftung Rechnen nahmen bisher bundesweit über 1.200 Klassen mit mehr als 28.000 Schülern und 900 Lehrern teil. Ein für mich überraschendes Ergebnis: Die Schüler aus Hauptschulklassen sollen beim Mathe-Wettbewerb die meisten Aufgaben bearbeitet haben (im Durchschnitt 90 Aufgaben), gefolgt von Realschülern (77 Aufgaben). Mit 54 Aufgaben pro Schüler sind die Gymnasiasten an dritter Stelle gelandet, stellen allerdings die Hälfte der teilnehmenden Schülerzahl.

Im Vergleich der Bundesländer liegt Bayern vor Baden-Würtemberg und Sachsen-Anhalt. Verwundert bin ich darüber, dass die Leistungen der Schüler von Gesamtschulen oder Stadtteilschulen in der Presseerklärung gar nicht erwähnt wurden. Wirft man einen Blick auf die aktuelle Tabelle des Zwischenstandes der fünften Klassen, so taucht auf Rang 25 die erste Hamburger Klasse auf, die 5a der Stadtteilschule (Gesamtschule) Bergstedt. Vermutlich ist der Stiftung Rechnen ein kleiner Fehler in der Auswertung unterlaufen und die Hauptschüler sind gar nicht die fleißigsten Rechner?

Hier nun die aktuellen Zwischenergebnisse der bestplatzierten Klassen aus Hamburg und Stormarn im Bundesvergleich:

Für die Klassenstufe 5 erreichte im Mathe-Wettbewerb bisher den:

•  25. Rang – Stadtteilschule Bergstedt (5e),
•  28. Rang – Stadtteilschule Bergstedt (5d),
•  44. Rang - Gymnasium Grootmoor (5d)

Für die Klassenstufe 6 erreichte im Mathe-Wettbewerb bisher den:

• 52. Rang – Gymnasium Othmarschen (6a)
• 52. Rang – Gymnasium Blankenese (6c)
• 63. Rang – Gymnasium Allee (6b)

Für die Klassenstufe 7 erreichte im Mathe-Wettbewerb bisher den:

• 111. Rang – Gymnasium im Schulzentrum Am Heimgarten , Ahrensburg (G7b)
• 119. Rang – Stadtteilschule Poppenbüttel (7a)
• 180. Rang – Julius Leber Schule (7e)

Wer mit der Platzierung seiner Klasse nicht zufrieden ist, sollte sich fleißig an das Lösen der Aufgaben machen. Wer noch etwas Unterstützung in Mathe braucht, kann bei ABACUS für Mathe Nachhilfe in Hamburg oder Stormarn anfordern.

Der Blog für Mathematische Kleinigkeiten hat einen alten Artikel aus Zeit Online festgehalten, in dem sich Kunst und Mathematik direkt begegnen. Über ihn stieß ich auch auf den Schockwellenreiter (Blog) und dieses Video, das den Zusammenhang zwischen Kunst und Mathematik einmal erläutert:

Auch Kunst und Mathematik scheinen sich also prima zu ergänzen. Dies muss nicht zwingend erst in der Architektur zum Ausdruck kommen. Wer die Mathematik also auf MINT-Fächer reduziert (und nicht zu Ende liest), scheint schlecht beraten zu sein.
( q.e.d. )

Ziel ist es, 2008 geschaffene Strukturen und Netzwerke weiterzuentwickeln und auszubauen, die wichtige Beiträge und Impulse für das Mathematiklernen und -lehren in Deutschland leisten können. Entscheidende Parameter dafür sind das Bild der Mathematik, das Bild des Lehrers und das Bild des Mathematikunterrichts in der Öffentlichkeit.

Aktuell (im September 2010) veröffentlichte die Deutsche Telekom Stiftung die Studie “Mathematik entlang der Bildungskette“. Ich kam erst heute dazu, die Studie der Mathe-Experten einmal in Augenschein zu nehmen. Lesen lohnt sich:

Mathe ist für jeden wichtig lautet der Tenor der Studie Mathematik entlang der Bildungskette. “Gute mathematische Bildung ist heute die Grundlage für zukunftsweisende Karrieren – gerade am Innovations-, Forschungs- und Technologiestandort Deutschland. Es muss daher gelingen, unseren Kindern und Jugendlichen die bestmögliche mathematische Bildung angedeihen zu lassen und diese im weiteren Lebenslauf zu pflegen“, heißt es im einleitenden Grußwort der Mathematik-Studie.

Die Mathematik-Experten bezeichnen die Mathematik als eine “kulturelle Basiskompetenz” und als Grundlage der so genannten MINT-Fächer, wozu neben der Mathematik die Informatik, Naturwissenschaften und Technik gehören.

Beim Lesen der Mathematik-Studie fiel mir spontan dieses Video ein. Es veranschaulicht die Vorteile, die man privat, beruflich oder auch im Studium hat, wenn man sich mit Mathematik ein bisschen auskennt:

Nun möchte nicht jeder Versicherungsexperte werden, Mathematik, Informatik oder Naturwissenschaften (z.B. Physik, Chemie oder Biologie) studieren, an Mathematik und Technik jedoch kommt früher oder später trotzdem keiner mehr vorbei, weder in kaufmännischen Berufen, noch in Handwerksberufen.

Über IT-Defizite in Deutschland hatten wir hier im ABACUS Nachhilfe Blog schon einmal berichtet (“Technik – Nachhilfe in Hamburg“), dass in mathematischen Fächern momentan das meiste Geld verdient wird, klärten wir im Artikel “Wozu eigentlich Mathe lernen?”, …

Wer mit Mathe-Nachhilfe liebäugelt, sich aber trotzdem noch nicht recht zur Mathe-Nachhilfe aufraffen kann, dem sei hiermit die Studie “Mathematik entlang der Bildungskette” zur Lektüre wärmstens empfohlen. Sie vermittelt einen Einblick in die aktuelle Bildungslandschaft, hilft zu verstehen, wie wichtig die Grundlagen der Mathematik für das spätere Leben sein können, liefert interessante Statistiken zur Mathematik (beispielsweise Zusammenhänge zwischen Mathematik-Befähigung und Studienabbruchquoten) und setzt den Ausdruck “Mathematik vernetzen” in ein gänzlich neues Bild. Abschließend werden Strategien aufgezeigt, wie man den Zugang zur Mathematik in Zukunft gerechter verteilen und besser “vernetzen” kann, vom frühen Kindesalter an.

Ergänzend zum europäischen Mathe-Forschungsprojekt PRIMAS möchte die Deutsche Telekom Stiftung schon im kommenden Jahr eine “Qualitätsoffensive Mathematik” für Deutschland starten, welche die Errichtung eines “Nationalen Fortbildungszentrums Mathematik” und die Erprobung verschiedener “Initiativen für innovatives Lernen von Mathemathik” zum Gegenstand hat. Das Nationale Fortbildungszentrum Mathematik soll schon in 2011 seinen Dienst aufnehmen.

Der Mathematik eine länderunabhängige Institution zur Seite zu stellen ist gewiss eine interessante Idee. Ob es den Pädagogen und Mathematikexperten gelingen wird, ausreichend Lehrende, Lernende, Eltern und Bildungsakteure zu erreichen, so dass die Mathematik-Zahnrädchen von der Kita bis in den Beruf hinein besser ineinandergreifen als bisher, muss man wohl abwarten. Der Planung nach sollen wir alle in ca. 5 Jahren schlauer sein – und bis dahin lässt sich das eine oder andere Mathematik-Defizit gewiss mit “herkömmlicher” Nachhilfe aufarbeiten.

Auf der Grundlage einer Lernstandserhebung können ABACUS Nachhilfelehrer eine gezielte Förderung einzelner Nachhilfeschüler und -schülerinnen einleiten. Die Erkenntnisse der Lernstandserhebung zur ABACUS Nachhilfe fließen in Hamburg und Stormarn in die Gestaltung des Nachhilfeunterrichts ein.

Für den gleichen Zweck, die Anpassung der Unterrichtsgestaltung und gezielte Förderung, werden Lernstandserhebungen auch für Lehrer öffentlicher Schulen durchgeführt. Untersucht werden Kompetenzen, Fertigkeiten und Fähigkeiten zur Problemlösung – in Fächern wie Deutsch, Englisch, Französisch und Mathematik.

Dies sind die Test-Termine 2011, zur Lernstandserhebung an den Schulen in Hamburg:

Die Lernstandserhebungen 2011 werden in den Monaten Februar, März und Mai stattfinden.

Lernstandserhebung Mathe

• 22. Februar 2011 – Mathe-Test der Jahrgangsstufe 6
• 02. März 2011 – Mathe-Test der Jahrgangsstufe 8
• 10. Mai 2011 – Mathe-Test der Jahrgangsstufe 3

Lernstandserhebung für Fremdsprachen: Englisch und Französisch

In Jahrgangsstufe 3 gibt es noch keine Englisch-Überprüfung, in Jahrgangsstufe 8 wird der Lernstand der ersten Fremdsprache überprüft.

• 23. Februar 2011 – Englisch-Test der Jahrgangsstufe 6
• 01. März 2011 – Englisch- oder Französisch-Test der Jahrgangsstufe 8

Lernstandserhebung Deutsch

• 24. Februar 2011 – Deutsch-Test der Jahrgangsstufe 8
• 28. Februar 2011 – Deutsch-Test der Jahrgangsstufe 6
• 12. Mai 2011 – Deutsch-Test der Jahrgangsstufe 3, 1. Teil
  18. Mai 2011 – Deutsch-Test der Jahrgangsstufe 3, 2. Teil

Alle Angaben ohne Gewähr.
Quelle: Portal zur Lernstandserhebung in Hamburg

Wer seinen Lernstand vor dem Test aufpolieren möchte, erhält mit dem ABACUS Nachhilfeunterricht professionelle Unterstützung.

Wer schon in jungen Jahren Begeisterung für Mathematik entwickeln kann, egal ob mit oder ohne ABACUS Nachhilfe, ist zweifellos ein Glückskind. Im November steigt die Fortsetzung der langen Mathenacht in Ahrensburg, bei der auf Glückskinder erstmals Rücksicht genommen wird. Wer sich rechtzeitig bei der langen Nacht der Mathematik anmeldet, darf beim diesjährigen Mathe-Wettbewerb in Benjamin-Gruppen mit Erleichterungen rechnen:

So heißt es in den FAQ zur langen Mathenacht in Schleswig-Holstein:

In den letzten Wettbewerben fanden einige Teilnehmergruppen die Aufgaben der 5./6.Klasse zu schwer bzw. nahmen nicht an der zweiten Runde teil. Deswegen bieten wir jetzt eine leichtere Gruppe an, die dann auch nur 20 Aufgaben in einer Runde bearbeiten.

Die diesjährige lange Nacht der Mathematik beginnt am
Freitag, dem 19. November 2010 um 18:00 Uhr.

Teilnehmen dürfen alle schleswig-holsteinischen Schüler und Schülerinnen. Gäste sind wieder gerne gesehen. Es können sich bis zu vier Schüler/Schülerinnen zu einer Gruppe zusammenschließen. Sollten an einer Schule mehr als vier Teilnehmer pro Altersstufe teilnehmen wollen, so müssen an dieser Schule mehrere Gruppen gebildet werden.

Das Angebot für Mathe-Wettbewerbe steigt. Einige Mathe-Wettbewerbe hatten wir im ABACUS Nachhilfe Blog bereits erwähnt, weitere finden sich auf der Homepage der langen Mathenacht, auf dem deutschen Bildungsserver oder den Landesbildungsservern der Region, zum Beispiel dem Hamburger Bildungsserver.

Die lange Mathenacht scheint mir ein Mathe-Wettbewerb zu sein, der mit den Schüler-Mathe-Gruppen (sortiert nach Klassenstufen, von Benjamin bis Klasse 13) besonders viel Spaß verspricht. Wer in Stormarn noch ein bisschen Mathe-Training braucht, kann bei der ABACUS Nachhilfe anfragen, wer an der langen Nacht der Mathematik teilnehmen möchte, kann seine Schüler-Gruppe hier zur Mathenacht anmelden.

Wer neben dem Lernen für die nächste Klassenarbeit und dem Engagement für manchen Wettbewerb noch etwas Zeit hat, darf sich bereits jetzt den Termin für den internationalen Wettbewerb Mathe ohne Grenzen (im November 2010) notieren.

Ziel der Mathe-Wettbewerbe ist jeweils, den Kindern Freude an der Mathematik zu vermitteln. Gerne wird dazu an Alltagsphänomene angeknüpft, um so den Schülern aufzuzeigen wozu Mathe gebraucht wird.

Der Ansatz ist in meinen Augen genau richtig, denn es fällt natürlich leichter etwas zu lernen, wenn man für sich den Sinn erkennen kann. Diese Herangehensweise wird zumindest teilweise bereits im Matheunterricht an den Schulen in Hamburg praktiziert. Das Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung in Hamburg bietet schon seit Längerem Fortbildungsveranstaltungen an, die sich speziell mit diesem Thema befassen.

Die Lebensnähe der Mathematik aufzuzeigen ist richtig, um den Einstieg in ein mathematisches Thema zu finden.  Somit lässt sich zunächst einmal Interesse an der Sache gewinnen. Dennoch ist nicht von der Hand zu weisen, dass Mathe lernen auch immer mit Training verbunden sein wird, d. h. die Verfahren der Mathematik müssen durch mehrmaliges Wiederholen so verinnerlicht werden, wie man es vom Sport her kennt. Dort werden z.B. Bewegungsabläufe so einstudiert, dass sich ein Automatismus entwickelt. Auch für die Mathematik ist solch ein Automatismus hilfreich, bei dem bereits der Aufgabentyp ein Lösen nach “Schema F” bewirkt.

Dieses Training können wir mit Mathe Nachhilfe bieten, so dass anschließend auch mancher Mathe-Wettbewerb erfolgreich angegangen werden kann.