Bereits seit 2005 sind für den Realschulabschluss in Hamburg schriftliche Prüfungen in den Fächern Deutsch, Mathematik und einer Fremdsprache (i.d.R. Englisch, Latein oder Spanisch) zu bestehen. Dazu können nach Wahl der Schüler zwei oder drei mündliche Prüfungen kommen. Die Fremdsprache ist in jedem Fall zu prüfen, ergänzend findet eine Prüfung in Mathematik und/oder Deutsch nach Wahl des Schülers statt.

2012-Termine zur schriftlichen Prüfung am Gymnasium in Hamburg:

• 01.02.2012 Deutsch-Prüfung
• 03.02.2012 Mathe-Prüfung
• 06.02.2012 Prüfung in der Fremdsprache

Die mündlichen Prüfungen für den Realschulabschluss werden an den Gymnasien in Hamburg gegen Ende April stattfinden. Da diese Termine von den Gymnasien in Eigenregie festgesetzt werden, werden Sie diesbezüglich von Ihrer Schule zeitnah informiert werden, per Post oder auf einem Elternabend.

Die Prüfungsnoten der schriftlichen und mündlichen Überprüfung am Gymnasium gehen mit 30% in die Gesamtnote ein. 70% der Endnote werden durch die Schulleistungen des gesamten Schuljahres bestimmt. Um 100%ig vorbereitet in die Überprüfungen zu gehen, empfehle ich, die Realschulprüfung mit Nachhilfe in Mathe, Deutsch und/oder z.B. Englisch rechtzeitig vorzubereiten. Nehmen Sie gerne Kontakt mit der ABACUS Nachhilfe in Hamburg auf, um den Realschulabschluss zu besprechen.

Haben Sie sich als Eltern noch nicht für den richtigen Weg Ihres Kindes entschieden, so können Sie die Podiumsdiskussion: “Gymnasium oder Stadtteilschule – eine faire Alternative?” am 09.02.2011 in Hamburg-Mitte (Neustadt) aufsuchen. Die Diskussion zur Schulauswahl, initiiert von der Heinrich-Böll-Stiftung Hamburg, startet um 19:00 Uhr an der Stadtteilschule am Hafen, Neustädter Straße 60.

Für 2011 scheint die Nachhilfe zur Schulauswahl in Hamburg etwas zu spät zu kommen – der Anmeldezeitraum (1. bis 7. Februar 2011) an weiterführenden Schulen läuft in Hamburg ja heute schon ab – wer seine Entscheidung für 2012 vorbereiten möchte, erhält bei obiger Veranstaltung aber gewiss nützliche Hilfestellungen, auch wenn sich in einem Jahr an den Schulen in Hamburg noch manches ändern kann.

Nach welchen Kriterien könnte man die neue Schule auswählen?

Tipps vom ABACUS Nachhilfeinstitut in Hamburg:

Vor der Umschulung sollten Sie sich selbst zunächst einige Fragen beantworten:

• An welcher Schule würden Sie Ihr Kind am liebsten anmelden?
  (Haben Sie bereits engere Auswahl getroffen und Pro und Contra gegeneinander abgewogen?)
• Welches Schulprofil deckt sich mit den Interessen Ihres Kindes?
• Welche Schulform soll gewählt werden?
• Abitur nach 12 oder 13 Jahren?
• Große Schule mit großem Angebot oder passt eine kleinere, übersichtlichere Schule besser?
• Welcher Ruf eilt der Schule voraus?
• Was sagen Eltern über die Schule, deren Kinder die Schule bereits besuchen?
  Was sagen Eltern, die ihre Kinder auf der Schule gerade neu angemeldet haben, welche Beweggründe dafür gesprochen haben?

Eine Möglichkeit, sich kundig zu machen, ist der Tag der offenene Tür, der alljährlich an jeder weiterführenden Schule veranstaltet wird. Zu diesen Veranstaltungen werden die Schulen ordentlich rausgeputzt (teilweise im wahrsten Sinne des Wortes). Jede Schule wirbt um neue Fünftklässler. Dabei kommt “Wettkampfstimmung” auf!

Möchten Sie sich im Vorwege darüber informieren wo welche Schule was anbietet, wie sich die Schulen in Hamburg also selbst einschätzen und positionieren, können Sie im Internet auf Hamburg.de einen Eindruck verschaffen.

Mein Tipp zur anstehenden Umschulung: Möchten Sie sich über eine Schule – sei es ein Gymnasium oder eine Stadtteilschule in Hamburg – ein genaueres Bild machen, besuchen Sie die Schule doch einfach einmal außerhalb der “heißen Phase”. Fern ab vom “Wettkampftag”, dem Tag der offenen Tür, kann Ihr Eindruck unter Umständen ein ganz anderer sein. Vielleicht fällt die Entscheidung anschließend leichter als gedacht?

Das belegt diesmal nicht PISA, auch keine andere Studie, sondern die Praxis – in Form einer Quizshow:

Die 7b des Albert-Schweitzer-Gymnasiums in Hamburg-Ohlsdorf ist die “beste Klasse Deutschlands”. Die Schüler aus Hamburg setzten sich in der gleichnamigen Wissensshow des Kinderkanals KI.KA von ARD und ZDF gegen 700 teilnehmende Schulklassen der Stufe 6 und 7 aus ganz Deutschland durch.

Lohn für das Lösen manch kniffeliger Aufgabe ist eine Klassenreise im Juni 2010 nach Rom. Neben den Schülern des Albert-Schweizer-Gymnasiums sollte auch die Klasse 6a der Gelehrtenschule des Johanneums in Hamburg-Winterhude nicht unerwähnt bleiben. Auch diese Hamburger schafften es auf ein Siegertreppchen. Sie belegten den 3. Platz und dürfen sich über ein Preisgeld für die Klassenkasse freuen.

Unser ABACUS Nachhilfeinstitut betreut Schüler an beiden “Siegerschulen”. Über den Erfolg der Schüler aus Hamburg-Ohlsdorf und -Winterhude freuen wir uns deshalb gerne mit.

Der Stundenplan ergibt folglich 33 Schulstunden oder 24,75 Zeitstunden pro Woche, zuzüglich der Pausen und Fahrzeiten (20 Minuten pro Strecke) summiert sich die zeitliche Belastung in der Woche auf ca. 34,5 Stunden.

Nun fehlt in der Berechnung für den schulischen Aufwand am G8-Gymnasium in Hamburg nur noch die häusliche Arbeit für die Schule, d.h. Hausaufgaben erledigen, täglich Vokabeln lernen, Vorbereitung auf Klassenarbeiten, Referate etc. sowie Englisch-Nachhilfe (90 Minuten) einmal pro Woche. Wie mir glaubhaft versichert wurde , werden täglich 30-45 Minuten mit Hausaufgaben verbracht. Zusammengerechnet komme ich auf bis zu 6 Stunden zusätzlicher Schularbeit in den Nachmittagsstunden. Alles aufaddiert, erhalte ich eine Wochenarbeitszeit von rd. 41 Stunden, für Schüler in Hamburg. Somit verbringen Hamburger Schüler 3 Stunden  pro Woche weniger mit Schule, als ihre Schulkamerden in Bayern.

Vielleicht können Sie mir helfen, konkretere Zahlen für G8-Schüler in Hamburg zu generieren. Teilen Sie mir mit, wie lange Ihre Kinder mit der Schule und Schularbeiten beschäftigt sind. Ich werde die Umfrageergebnisse sammeln und gerne veröffentlichen.

Parallel ist in Hamburg die Schulabbrecherquote kontinuierlich gesunken. Der Bildungsmonitor 2009 wies für Hamburg Stärken und Schwächen aus. Zu den Stärken gehören “der Beitrag des Bundeslandes zur Akademisierung” und die “berufliche Bildung”, zu den Schwächen offenbar insbesondere der mangelnde Forschungsdrang der Hamburger Universitäten. Wie aber sieht es an Hamburger Schulen und Gymnasien eigentlich außerhalb von PISA und IGLU aus? Was gibt es Positives zu berichten?

Nun werden nicht alle Schüler, die heute am Gymnasium angemeldet werden, auch dort ihr Abitur erfolgreich ablegen. Während die Hamburger SPD in 2007 noch eine “dramatische Quote von Schulabbrechern” feststellte, wohl gemerkt “in einigen Stadtteilen”, wurden in 2008 bereits diverse Schulen für ein besonders starkes Absinken der Schulabbrecherquote geehrt. Insgesamt konnte die Schulabbrecherquote von 11,5 Prozent in 2006 auf 8,2 Prozent im Jahre 2008 gesenkt werden.

Die aktuellste Zahl, die ich zum Hamburger Gymnasium gefunden habe, stammt aus dem Abschlussjahr 2008/09 und weist für Schulabschlüsse in Hamburg eine Abiturientenquote von 44,1% aus. Hierzu zählen natürlich alle Abschlüsse, auch die der Gesamtschulen.

“Warum werden Erfolge verschwiegen?” fragte im Februar 2009 das Hamburger Abendblatt und untermauerte den positiven Trend mit einem Rückblick. Demnach stieg die Abiturientenquote zwischen 2004 (31,5%) und heute kontinuierlich an.

Screenshot: Hamburger Abendblatt (2009)

Erklärtes Ziel der angestrebten Schulreform in Hamburg ist, dass möglichst viele Kinder eine Chance auf einen hohen Schulabschluss erhalten. Dieses geht aus dem achten Brief der Schulsenatorin an die Schulen hervor.

Unerwähnt bleibt in der derzeitigen Diskussion, dass das Hamburger Schulsystem (mit vier Jahren Grundschule) bereits in manchen Punkten auf einem ziemlich guten Weg gewesen ist.

Von Seiten der Schulbehörde werden die positiven Entwicklungen offenbar kaum publiziert, zumindest sind sie für mich nicht gerade einfach auffindbar gewesen.

Die Überschrift ist natürlich ganz im Sinne der Mathematik gemeint. Es geht um die Mathe-Nachhilfe – Statistik des ABACUS Nachhilfeinstituts im hohen Norden der Bundesrepublik Deutschland, die Nachhilfe-Statistik für Hamburg (Nord-Ost) und Stormarn. Hier war Mathe-Nachhilfe im Schuljahr 2008/2009 unter allen angeboten Nachhilfefächern das mit Abstand beliebteste Nachhilfefach:

Das beliebte Eltern-Statement: “Mathe konnte ich auch nicht und ich wusste auch nie wozu man das brauchen soll” könnte unsere Mathe-Nachhilfe-Statistik durchaus etwas beflügelt haben. Mein Dank geht an dieser Stelle einmal an die fleißigen ABACUS-Nachhilfelehrer, die manche “Nachhilfe- und Mathe-Nachhilfe-Herausforderung” gemeinsam mit den anvertrauten Schülern auch im vergangenen Schuljahr 2008/2009 hervorragend gemeistert haben.

Unsere Nachhilfe-Statistik 2008/2009

Nach Auswertung unserer Statistik für das Schuljahr 2008/2009 ist Mathematik mit rd. 40 %  in Hamburg, Ahrensburg, Bad Oldesloe und Umgebung wieder mal das “Lieblingsfach” der Nachhilfe geworden. Auf den nachfolgenden Plätze folgen die Hauptfächer Englisch (20,3 %) und Deutsch (17,4 %).  Abgeschlagen sind die Nachhilfefächer Physik, Chemie, Latein, Französisch und Spanisch – zu jeweils etwa gleichen Anteilen.

Differenziert man nicht nach Nachhilfefächern, sondern nach Klassenstufen, so liegt die Mittelstufe mit 41 % an der Spitze, gefolgt von der Oberstufe (27,8 % ). 

Der Nachhilfeanteil der Grundschüler lag in Hamburg und Stormarn im letzten Schuljahr bei rd. 10 %.

Bei den Schulformen belegte das Gymnasium den Spitzenplatz:
53 % der ABACUS-Nachhilfeschüler 2008/2009 waren Gymnasiasten.

Nach neuestem Stand werden die Realschulen als Angebotsschulen erhalten bleiben, also nicht zwingend in eine Regionalschule umgewandelt, wenn das bereits seit Juli 2009 laufende Volksbegehren zum Erhalt der Realschulen bis Ende des Jahres mindestens 110.000 Unterschriften einbringt!

Auch könnten Gymnasien das Turbo Abitur nach acht Jahren (G8) wieder abschaffen. Gymnasien dürften eigenverantwortlich entscheiden, ob sie wieder ein Abitur nach neun Jahren (G9) anbieten wollen.

Weiter würde die Reform im Grundschulbereich rückreformiert: Hier könnten Sechsjährige wieder um ein Jahr zurückgestellt werden und müssten nicht zwangsweise eingeschult werden.

Auch würde den Grundschulen freigestellt, ob sie die ersten beiden Schulklassen gemeinsam unterrichten wollen. Neu wäre, dass es in Zukunft ab Klasse 3 wieder Notenzeugnisse gäbe.

Schließlich könnte es auch für die bisher verbindliche Einheits-Orientierungsstufe an den Regional- und Gemeischaftsschulen Ausnahmeregelungen geben.

Schleswig-Holstein macht an vielen Fronten mobil, ist jedoch zur “Rolle Rückwärts in Sachen Schulreform” auf jede Stimme angewiesen. Weitere Informaitonen zum Hin und Her der Schulreform liefert das Hamburger Abendblatt.

Die Primarschule in Hamburg steht auf einem ganz anderen Blatt. Schulgesetz beschlossen – jetzt wird es beschossen, scheinen sich auch Eltern aus Hamburg auf die Fahne geschrieben zu haben. Auch in Hamburg werden Unterschriften gegen die Schulreform gesammelt, gefühlsmäßig – da kann ich mich irren – mit deutlich weniger Rückenwind.

Gewiss bleibt es für Schulen und Lehrer am Ende schwierig, den einen richtigen Weg zur individuellen Förderung aller Kinder zu finden. Eltern haben es jedoch jetzt (noch) in der Hand, die Schulreform mitzubestimmen – entweder aktiv oder passiv. Ob in Hamburg oder in Schleswig-Holstein, Sie haben die Wahl.

Wesentlich hierbei ist, dass es lediglich drei Schulformen geben wird:  Die bisherige Grundschule Klasse 1 bis 4 wird zur Primarschule (0 (Vorschule) bis 6) und soll demnach 7 Jahre gemeinsames Lernen beinhalten. Die dann weiterführenden Schulformen ab Klasse 7 sind das Gymasium, das nach der 12. Klasse  mit dem Abitur endet und die Gesamtschule, die dann Stadtteilschule heißt. Auch hier ist der Abschluss mit dem Abitur allerdings erst nach 13 Jahren möglich.

Der erste  Jahrgang, der nicht nach Klasse 4 auf eine weiterführende Schule übertritt, ist die derzeitige Klasse 3. Für die jetzigen Viertklässler gibt es noch zwei Möglichkeiten: Entweder Übertritt auf ein Gymnasium, eine Real/Haupt/Gesamtschule oder Verbleib auf der ehemaligen Grundschule, dann Primarschule mit Profil. Bisher können bzw. konnten Eltern selbst entscheiden auf welche Schulform ihr Kind nach Klasse vier gehen soll. Die Grundschullehrer geben zum Halbjahr eine Schullaufbahnempfehlung ab.

 Nach der Reform wird diese Entscheidung von der Lehrerkonferenz, dann nach Klasse 6 getroffen. Ob und in welcher Form die Eltern ein Mitspracherecht haben, steht noch in den Sternen. Auch hier wieder eine Ausnahme in der Einführungsphase der Reform. Für die jetzigen Grundschüler Klasse 3 besteht die Möglichkeit eines Wechsels der Primarschule auf Wunsch der Eltern. Diese Elternentscheidung ist noch möglich, da diese bei der Einschulung ihrer Kinder zum damaligen Zeitpunkt das Profil der gewählten Grundschule/Primarschule noch nicht kennen konnten.

Was sich sonst noch ändern soll:

Der binnendifferenzierte Unterricht, der bisher an der Grundschule praktiziert wird (jeder Schüler soll seinem Niveau entsprechend unterrichtet also gefordert und gefördert werden),  soll bis auf Klasse 6 ausgeweitet werden.

Durch eine Individuelle Förderung, auf die die Lehrer zunächst mit Fortbildungen vorbereitet werden müssen und durch eine Verringerung der Klassenstärke auf 25 Schüler in der Primarschule (20 Schüler in sozialen Brennpunkten) und Stadtteilschule,  soll der Kern der Reform umgesetzt werden.

Zudem wird das Sitzenbleiben abgeschafft. Stattdessen sollen die gefährdeten Schüler durch Coaching sowie halbjährige Lernstandsgespräche mit Eltern und Lehrern und dabei getroffenen Lernvereinbarungen in die eigenen Verantwortung für ihre Bildung genommen werden. Dieses soll in der Theorie ein Wiederholen eines Schuljahres überflüssig machen.

Die Notenskala von 1 bis 6 zur Leistungsbewertung wird abgeschafft und durch Lernentwicklungsberichte, die um ein Punktesystem ergänzt werden, ersetzt.

Ob die beschlossene Schulgesetzänderung wirklich umgesetzt wird ist noch fraglich, da ein Volksbegehren vom 28.10.09 bis 17.11.09 mit dem Ziel des Reformstopps läuft.