Gute Noten allein sind kein Garant für besondere Fähigkeiten, erhöhen jedoch die Chance auf eine Einladung zum Bewerbungsgespräch. Dort gilt es dann, die persönlichen Stärken und Schwächen überzeugend zu präsentieren. Es gibt Diplom-Informatiker, die nach dem Uni-Abschluss gar nicht programmieren können, Doktoren, die für die Praxis kaum geeignet scheinen. Sie haben andere Schwerpunkte und Qualitäten. Entscheidend für den weiteren Werdegang, nach der Schule oder nach dem Uni-Abschluss, ist zunächst das erfolgreiche Bewerbungsgespräch. Wer dazu eingeladen wurde und im Bewerbungsgespräch überzeugen kann, wird eine Chance erhalten, das Handwerk für den Wunschberuf zu lernen.

Bewerbungstipps für Schulabgänger:

Auf ein Bewerbungsgespräch kann und sollte man sich gut vorbereiten. Manche Fragen werden immer wieder gestellt. Viele hinterlassen bei diesem wichtigen Termin offenbar den Eindruck, nach der Schule noch nicht ausbildungsfähig zu sein. Ich bin mir sicher, dass dieser Eindruck oft durch Fehlverhalten im persönlichen Gespräch hinterlassen wird. Personalentscheider sind auch nur Menschen und entscheiden i.d.R. nach dem ersten Eindruck:

Ist der Schulabgänger lernbereit? Ist er sympathisch? Passt er in unser Team? Ist er ordentlich gekleidet? Kann er sich einigermaßen ausdrücken? Zeigt der Bewerber Interesse an unserem Unternehmen? Hat er sich gut informiert? Welche Stärken und Schwächen glaubt er zu haben? Kann er sich selbst einschätzen oder neigt er eher zu einstudierten Floskeln? Ist der Bewerber für die Ausbildung in diesem Beruf geeignet?

Auf www.bildung-news.com wurden einige nützliche Bewerbungstipps zusammengestellt:

• 10 Dinge, die man im Vorstellungsgespräch vermeiden sollte
• 10 typische Fragen und mögliche Antworten beim Vorstellungsgespräch

Viel Erfolg bei der Bewerbung!

Sind Sie zwischen 25 und 28 Jahre alt? Sprechen Sie mindestens 4 Sprachen fließend und verhandlungssicher? Konnten Sie für Ihr Studium ein 1er-Abitur vorweisen? Haben Sie ein Diplom, einen Master-Abschluss und einen Doktor-Titel von einer angesehenen Universität? Haben Sie auch ein paar Jahre Erfahrungen im Ausland gesammelt, vielleicht sogar in China? Sind Sie familiär ungebunden und grenzenlos mobil? Dann haben wir eine gute Nachricht für Sie: Starten Sie gleich morgen bei uns Ihr 12-monatiges Praktikum, in unserem Lager in Hinterlulatschhausen! Wir bieten Ihnen die Aussicht auf eine anschließende Festanstellung an einem später zu definierenden Standort, nach Demonstration Ihrer praktischen Fähigkeiten im Stress- und Langzeittest. Herzlich willkommen!

Nun, das globale Bildungswettrüsten hat längst begonnen. Vielleicht werden die Stellenanzeigen in 2020 nicht ganz so übertrieben formuliert aussehen, aber der Trend zeigt ungefähr in diese Richtung. So ist es auch nicht weiter verwunderlich, dass das Statistische Amt für Hamburg und Schleswig-Holstein regelmäßig Zahlen zur “Education at a Glance” (deutsch: “Bildung auf einen Blick”) zusammenträgt, die

Bildungsindikatoren des hohen Nordens, zum Beispiel:

• In Schleswig-Holstein haben 85 Prozent der 25- bis 64-Jährigen mindestens einen Abschluss des Sekundarbereichs II.
• In Hamburg sind es 81 Prozent, im Bundesdurchschnitt 84 Prozent.
• In Hamburg werden bereits 11,4 Prozent der Schülerinnen und Schüler im Primarbereich (Grundschule) in privaten Einrichtungen unterrichtet,
• in Schleswig-Holstein bisher nur 3,2 Prozent, bundesweit 3,3 Prozent.
• Lehrer in Hamburg sind vergleichsweise älter als im Bundesdurchschnitt. Von den Lehrerinnen und Lehrern in Hamburg sind im Primarbereich nur 1,9 Prozent unter 30 Jahre alt, in Schleswig-Holstein 6,9 und im Bundesdurchschnitt 5,2 Prozent.
• 13,5 Prozent der Lehrerinnen und Lehrer in Hamburg sind im Primarbereich 60 Jahre und älter (SH 8,9 Prozent, bundesweit 9,2 Prozent).

Die Bildungsindikatoren des hohen Nordens werden hier gezählt – nein, sorry, hier: 30 Bildungsindikatoren, inkl. Hamburg und Schleswig-Holstein im Ländervergleich, Stand: 14: Dezember 2009.

Statistik allein macht keinen Schüler schlauer, auch nicht in der Hansestadt. Beim Lernen in Hamburg und in Stormarn unterstützt ABACUS gerne mit professioneller Nachhilfe zu Hause.

Was früher für viele beim Auto wichtig war, gilt heute für die Bildung:
“Schneller, breiter und tiefer” kann nicht schaden!

Fast jeder zweite Schulabgänger gilt als „nicht ausbildungsreif“ und muss vor Vermittlung in eine Lehrstelle zusätzliche Fördermaßnahmen absolvieren. Dies geht aus dem Entwurf des „Berufsbildungsberichts 2010“ der Bundesregierung hervor

, so eine aktuelle Meldung auf Focus online. Um gute Chancen auf dem Arbeitsmarkt zu haben, wird eine gute Schulausbildung immer wichtiger. Nutzen Sie qualifizierende Nachhilfe wie die ABACUS Nachhilfe in Hamburg und Stormarn, um die Berufsaussichten Ihrer Kinder zu verbessern.

Parallel ist in Hamburg die Schulabbrecherquote kontinuierlich gesunken. Der Bildungsmonitor 2009 wies für Hamburg Stärken und Schwächen aus. Zu den Stärken gehören “der Beitrag des Bundeslandes zur Akademisierung” und die “berufliche Bildung”, zu den Schwächen offenbar insbesondere der mangelnde Forschungsdrang der Hamburger Universitäten. Wie aber sieht es an Hamburger Schulen und Gymnasien eigentlich außerhalb von PISA und IGLU aus? Was gibt es Positives zu berichten?

Nun werden nicht alle Schüler, die heute am Gymnasium angemeldet werden, auch dort ihr Abitur erfolgreich ablegen. Während die Hamburger SPD in 2007 noch eine “dramatische Quote von Schulabbrechern” feststellte, wohl gemerkt “in einigen Stadtteilen”, wurden in 2008 bereits diverse Schulen für ein besonders starkes Absinken der Schulabbrecherquote geehrt. Insgesamt konnte die Schulabbrecherquote von 11,5 Prozent in 2006 auf 8,2 Prozent im Jahre 2008 gesenkt werden.

Die aktuellste Zahl, die ich zum Hamburger Gymnasium gefunden habe, stammt aus dem Abschlussjahr 2008/09 und weist für Schulabschlüsse in Hamburg eine Abiturientenquote von 44,1% aus. Hierzu zählen natürlich alle Abschlüsse, auch die der Gesamtschulen.

“Warum werden Erfolge verschwiegen?” fragte im Februar 2009 das Hamburger Abendblatt und untermauerte den positiven Trend mit einem Rückblick. Demnach stieg die Abiturientenquote zwischen 2004 (31,5%) und heute kontinuierlich an.

Screenshot: Hamburger Abendblatt (2009)

Erklärtes Ziel der angestrebten Schulreform in Hamburg ist, dass möglichst viele Kinder eine Chance auf einen hohen Schulabschluss erhalten. Dieses geht aus dem achten Brief der Schulsenatorin an die Schulen hervor.

Unerwähnt bleibt in der derzeitigen Diskussion, dass das Hamburger Schulsystem (mit vier Jahren Grundschule) bereits in manchen Punkten auf einem ziemlich guten Weg gewesen ist.

Von Seiten der Schulbehörde werden die positiven Entwicklungen offenbar kaum publiziert, zumindest sind sie für mich nicht gerade einfach auffindbar gewesen.

Hauptmanko ist nicht die fehlende Kommunikation zwischen Schule und Elternhaus, sondern  die Umsetzung von Verbesserungen oder Ideen. Dazu nimmt der geschäftsführende Leiter des Zentrums (Prof. Dr. Reinhold S. Jäger, Universität Koblenz-Landau) Stellung: “Eine gute Kooperation zwischen Eltern und Lehrern wirkt sich nachhaltig auf die gesamte Entwicklung der Kinder und Jugendlichen positiv aus.”

Dieser Aussage kann ich nur zustimmen. Genau deshalb wird bei unserer Nachhilfe zu Hause in Hamburg und Stormarn großer Wert darauf gelegt, dass Eltern und Nachhilfelehrer in Kontakt miteinander stehen, parallel aber auch der Kontakt zur Schule gepflegt wird. Sollte es die schulische Situation erfordern, so finden darüber hinaus Gespräche zwischen den Lehrern an der Schule und unseren Nachhilfelehrern statt. Durch ein gemeinsames Engagement aller Beteiligten, lässt sich die Schulzeit für die Kinder optimal gestalten.

An einer Schule mitten in einem sozialen Brennpunkt als Lehrer zu arbeiten verdient sicher einigen Respekt. Kaum vorstellbar, dass ein Lehrer einer solcher Schule seine Schüler für Mathematik begeistern kann. Was tun, wenn es dem Lehrer nicht gelingt, den Schülern Mathe beizubringen?

Eine Schulbehörde in Rhode Island hat den Lehrern offenbar Nachsitzen verordnet. Nachdem die Lehrer regelmäßigen, kostenlosen Nachhilfeunterricht, ein wöchentliches Mittagessen gemeinsam mit ihren Schülern und eine jährliche, zweiwöchige Fortbildung verweigert hatten, wurde in Rhode Island offenbar kurzer Prozess gemacht: 93 Lehrer gefeuert – sie sollen zum Jahresende vollständig ausgetauscht werden, schreibt die Sueddeutsche (www.sueddeutsche.de).

Vielleicht ein Warnsignal für die deutsche Politik, denn an gleicher Stelle findet sich ein Leserkommentar, in dem behauptet wird, dass immer mehr Schüler auf Gymnasien geschickt werden, wodurch die Leistung sinken würde. Eine Klassenverkleinerung zur individuellen Förderung wäre aus finanziellen Gründen nicht möglich, so dass die Lehrer zum Selbstschutz greifen, Noten fälschen und mit reduzierten Schwierigkeitsgraden weiterarbeiten, beispielsweise im Fach Mathematik, wo der Mathe-Lehrplan kurzerhand entrümpelt wird.

Mit Mathe-Nachhilfe wäre den Schülern ersatzweise sicher eher geholfen, vor allem in Bezug auf ihre Zukunft, doch diese kostet natürlich Geld, das an sozialen Brennpunkten vermutlich nicht vorhanden ist.

Okay. The teachers didn`t blink. Well…

In betuchten Kreisen sieht die Schul-, Lehrer- und Mathe-Welt Amerikas übrigens ganz anders aus. Dort wird den Eltern das soziale Engagement abverlangt. Sowohl monetär als auch persönlich gestalten Sie das Lernen ihrer Kinder an den Schulen aktiv mit.

Für mich ein doch etwas überraschendes Ergebnis: Einer Pressemitteilung der Stiftung Rechnen zu Folge genießt das Fach Mathematik besonders bei den 18 bis 65 Jährigen ein hohes Ansehen und gilt als beliebtestes Schulfach (40%), noch vor dem Sportunterricht. Bei den aktiven Schülern kehrt sich dieses Verhältnis interessanterweise um. Hier steht der Sport ganz oben auf dem Schulfächer-Treppchen, gefolgt von der Mathematik. Scheinbar wächst die Begeisterung für das Fach Mathematik, wenn man nicht mehr direkt mit ihr konfrontiert wird. Oder aber die Erinnerungen verblassen mit zeitlichem Abstand nach der Devise: “Früher war doch vieles besser”.

Die am häufigsten gestellte Frage in den letzten Tagen lautete: “Wie schnell kann mit der ABACUS Nachhilfe begonnen werden?”  Gerne werde ich kurz erläutern, wie der zeitliche Ablauf von der ersten Kontaktaufnahme bis zum Beginn der Nachhilfe, beispielsweise in Rahlstedt (Hamburg)  oder in Bargteheide (Stormarn), normalerweise aussieht: 

Möchten Sie einen Termin für ein unverbindliches Beratungsgespräch zur Einzelnachhilfe vereinbaren, so sind wir in der Regel innerhalb von 48 Stunden bei Ihnen vor Ort! Nach dem Gespräch, in dem zunächst der individuelle Bedarf an Nachhilfe geklärt wird, wird sich schnellstmöglich der passende Nachhilfelehrer mit Ihnen in Verbindung setzten, zur Terminabsprache für die erste Nachhilfestunde.

Beispiel: Nach dem Beratungsgespräch am Freitag Nachmittag findet der erste Nachhilfeunterricht in der Regel bereits in der darauf folgenden Woche statt. Von diesem Zeitpunkt an hat Ihr Kind eine kontinuierliche Unterstützung an seiner Seite.

Dieser Frage schließt sich meist die Frage zur Notenverbesserung durch Nachhilfe an:

Verständlicherweise werden die Leistungen in der Schule nicht ganz so schnell verbessert. Für eine Notenverbesserung, die sich auf professionelle Einzelnachhilfe stützt, wird im Durchschnitt etwa ein halbes Jahr benötigt.