Zwischen den Leistungen der jungen Lehrer für Mathe in Deutschland gibt es große Unterschiede. Das ist das Ergebnis von “Teds-M“, einer internationalen Studie der Humboldt Universität zu Berlin, die die Leistungen der angehenden Mathematik-Lehrer aus 17 Ländern vergleicht. Hiernach sind Gymnasiallehrer für Mathematik in Deutschland sehr gut ausgebildet, während deren Kollegen des Haupt- und Realschulbereichs signifikante Fachmängel aufwiesen. Nachzulesen ist “PISA für Lehrer” 
bei Spiegel-Online.
